Нарушенное обучение. Касается детей. Имеет неврологический характер. Признаки нарушения:
- познание слов;
- быстрота осознания
Причины – фонологическая патология. Сохраняются другие способности. Текст не понятен. Словарный дефицит.
Методы лечения:
- психологический;
- клинический;
- педагогический
Педагогический метод – нарушение чтения. Психологический метод – речевое развитие нарушено. Основные признаки – отсутствие слияния слогов.
Патология церебральных нарушений. Отрицание смысла речи. Избирательный подход. Страдает чтение и письмо.
Различные мнения. Дислексией страдали известные личности. Отсутствие желания читать и писать. Лечение не помогает.
Мыслительный процесс образный. Образное мировоззрение.
Причины возникновения дислексии
Существуют патологии:
- неврология;
- слуховые дефекты;
- отсталость;
- патология зрения;
- наследственные признаки
Диагноз логопеда – дисграфия. Успех в других областях.
Признаки дислексии
Основные признаки:
- нарушение последовательности;
- замена слов;
- ошибочное чтение
Определял болезнь офтальмолог. Поражает мальчиков. Мнение о патологиях мозга. Замена последовательности.
Установление диагноза при дислексии
Сложно поддается установлению диагноза. Диагностика:
- нарушение чтения;
- нарушение слуха;
- методы восприятия;
- системный анализ
Положительный настрой ребенка. Подбирается игровая форма. Условия:
- сытость;
- достаточный сон;
- разговор с ребенком
Проблемы при заболевании:
- нарушенное внимание;
- координации нарушение;
- сложность в узнавании слов;
- не возможность воспринимать информацию;
- не ориентируется в пространстве;
- нарушение чтения
Корректирование дислексии
Отсутствие коррекции. Оказание помощи. Отсутствие лечения. Используют методику.
Целевая направленность – образность слов. Эффект – образное выражение слов.
